學校導視系統的設計基于校園文化、空間環境、歷史文脈和相對穩定的受眾群體的構建。受其特定環境的影響，它有自己鮮明的特點。在符號語義表達和形式語言構建方面，它有自己獨特的構建方法。大學指導體系的構建包括顯性和隱性兩個方面。顯式元素主要引導演示系統的外部形式。無形元素是外在元素的內在支撐，它能使外在形式語言更具文化底蘊，更容易激發人的內在情感。具體來說，高校指導體系的構建策略主要包括以下幾個方面：

1 .高校固有文化的文化內涵是指導體系設計的核心和靈魂，而指導體系是文化內涵的外在和視覺表現。富有文化內涵的大學導師制設計能夠體現一定的文化品位。在發揮其功能的同時，師生和初來乍到的陌生人也可以通過導師制初步了解學校的文化氣質，使導師制潛移默化地成為培養和發展師生素質的載體。將文化內涵融入導向系統的設計可以從以下兩個方面入手。

首先，指導體系的設計要注意挖掘高校的文化特色。經過長期發展，高校具有不同的人文歷史和文化特征。通過適當的視覺形式傳承高校文脈，有助于彰顯校園文化氣質，塑造良好的文化氛圍。其次，大學所在的地域文化也可以成為導向系統設計中的一個無形因素，反映當地的風俗和特點。

2.在標準化設計的基礎上，彰顯個性的大學導學系統設計可以通過個性化設計展現出自己的特色，體現出與其他大學的視覺差異。要獲得個性化的設計效果，我們可以從以下幾個方面入手：

首先，利用圖形的基本元素、字體、色彩來體現自己的個性特征。以色彩為例，在繁忙的校園環境中，色彩可以幫助人們識別方向，使人們產生聯想，并有助于建立品牌意識和場所認知。因此，應重視色彩導向展示系統強大的信息傳遞能力及其對高校品牌形象塑造的重要性。在設計中，應根據其所處的特定環境綜合考慮環境因素，如導向標志使用的地面點和照明類型。字體也是制導系統設計中一個非常重要的因素。這是形成引導系統風格和個性的一個重要因素。設計師不應過分依賴電腦字體，而應重視字體設計，根據情感、心理和實際應用來設計字體。其次，利用材料和加工工藝進行特色設計。材料是導向系統的載體。材料本身具有強烈的審美情趣和藝術表現力。使用富有地域特色的材料可以體現材料之美，增強親和力，突出地域文化和地域特色，創造情境體驗。第三，引導系統的造型也可以與公共藝術相結合，通過藝術造型增加視覺沖擊力，增強引導信息在傳播中的速度和記憶。

3.遵循科學指導體系設置的科學性是其發揮作用的前提。制導系統的設計不同于一般的平面設計形式。它是二維圖形在三維空間中的應用。它的設計應該符合人類工程學、環境心理學和傳播學的規律。大學指導系統設計的科學性主要體現在兩個方面：形式語言科學和場所科學。在具體設計中，應注意以下幾個方面：

一是制導系統的設計第三，應充分考慮導向系統的環境屬性，并根據導向卡所處的環境空間進行相應的設計。在校園環境中，導向展示系統往往附屬于辦公樓、教學樓或其他建筑，在設計中應結合具體環境，以獲得良好的導向展示功能和視覺效果。第四，引導系統的設置應根據人們的心理和行為特點設置在適當的位置。在設置地點，應考慮關鍵的空間節點和路線轉向點，并保持視覺印象的連續性。一級和二級渠道之間應建立有機聯系，數量不應太少，以免引起焦慮。應注意識別顏色、位置、圖形、字間距、行間距等方面。

4.融入整體導向體系的設計應基于高校品牌形象建設的整體戰略。基于高校的形象定位，進行系統設計，形成連續性和整體感的視覺印象，營造獨特的場地氛圍。系統設計主要指兩個方面。

一是整體視覺的連續性和設計風格的統一。要求顏色、字體、材料、形狀、規格等方面要一致，指導性信息要連續、全面。第二個是一系列的設計。不同的系列應該相互聯系，有明確的層次和明確的背景。

5.結論高校導師制不僅具有導向和指導功能，而且體現了高校的文化氣質。它在營造校園文化氛圍、塑造高校品牌形象方面發揮著重要作用。在高校導師制的設計中，文化內涵是其內在靈魂。個性化設計是創造差異化視覺形象的關鍵因素，同時也滿足了高校主要生活群體——名青年學生的心理需求。科學設計是保證導航系統良好功能的基本條件。

系統的設計規劃可以塑造高校統一的品牌形象，形成信息傳播的合力，取得良好的傳播效果。從以上幾個方面來看，總體規劃和引導體系在實現其功能的同時，有助于創建高品位的校園文化，實現環境教育的目標。